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【SNAI课堂】因为热爱,所以坚持--全日制C班《商务英语课程侧记》

发布时间:2020-12-15

(撰稿:何其凝,摄影:刘荣光)林花谢了春红,太匆匆,转眼间12节商务英语课程便结束了,但王志军老师优雅低到的口音、幽默风趣的授课、互动教学的课堂仍让同学们呢恋恋不舍。在这12次课程中,英语商务紧密结合:自我介绍、英文简历、商务信函、口语表达、商业分析、商务报告等等多种形式让课程干货满满;同时,英语也与文学脉脉相通:原版简爱、朗读小诗、探寻文化差异等等让课程趣味盎然。

专题1How to say? What to say? How to behave?

第一节课,王老师通过让同学们互相进行英语自我介绍,让班上的同学对彼此有了更深的认识,同时也用三个问题引出了这12节课程的核心内容,同样也是英语学习的基础:How to say? What to say? How to behave?我们说英语的时候,要怎么说?说什么?如何上台展示自己?这三个问题包含了书籍朗诵、诗歌朗读、口语表达、商务报告等等。

How to say?首先是怎么说。第一节课,王老师示范了元音、清辅音、浊辅音,进行了系统的纠音练习。王老师指出,英语单词的发音非常重要。针对每个单词,正音是第一步。读对单词,再连词成句,这一步需要综合考虑发音的韵律感、节奏感与音量的高低强弱。不同于汉语通过放大某个单词的声音突出句子的重点,英语会略微改变单词的声调来强调表达核心。同时,老师也推荐了英语学习网站:可可英语,布置了每天跟读一页英文书与练习雅思topic的任务,通过输入输出,开始第一步的改变。

What to say?这一个问题旨在训练当同学们遇到话题的时候,能否做到有话可说。在之后的课程中,王老师对同学们进行了三项训练:雅思topic练习,写作演讲在上国会的第一天与准备10个面试中遇到的情景问题。在雅思话题训练时,王老师会挑选话题,给大家2-3min准备时间,即刻要求同学现场演讲。在第一次训练时,老师给出的话题是“describe a humorous people you met recently”,讲述一个你最近遇到的幽默的人。同学们都非常紧张,苦思冥想构思框架,被选中展示的幸运儿愁眉苦脸,但通过老师的教导,大家都学会了心中有框架,先确定要说的大致要点,再给每个要点补充细节。到最后进行期末考核时,通过一学期的话题训练,大部分同学已经胸有成竹,自信应考。

How to behave?为了增加上课的趣味性,老师在上课的过程中给同学们展示了乔布斯苹果发布会的视频,以此来让同学们更深刻地了解如何上台展示自己。在发布会现场,乔布斯自信从容,反复强调、横向对比苹果电脑是世界上最轻的电脑可以装进信封中,既增加了演讲的趣味性,又给人留下了深刻的印象。同时,老师也发布了本门课程的终极任务”——商业汇报。选取商业案例分析,汇报展示,录像留存。我们先进行彩排演练,老师提醒我们在正式展示的时候需要注意与PPT内容互动,语音语调的强弱、停顿,并注意整体形象:站姿、气场、服饰、妆容。最终,汇报圆满完成。

专题2Cultural difference文化差异

东西方由于历史与文化的不同存在着不少差异,文化差异带来了表达方式的多样化。王老师先播放了ted演讲,展示了教授们对东西方文化差异看法分享的视频。有一位来自的美国的教授分享了她的故事:当她在美国讲课时,每提出一个问题总有同学积极回答,但在日本讲课却没人举手,后来她发现,当她提问后有些人虽然不举手,但会用目光直视她,她邀请这些同学回答问题往往会得到令人满意的回答。

王老师告诉我们,这是由于语境文化的不同造成的,像中国、日本、非洲、拉丁文化都属于高语境文化。高语境文化是指在语言交际过程中,信息传递不仅依赖于字面意思,更依靠语言交流的场合与交际语境,人们有话不直说,比较委婉。而在低语境文化中,人们更注重绩效与个人成就,更少地关注关系,有话直接说,通过清晰直白的话语传递信息。这一特点也反应在高校的宣传片上,耶鲁的宣传片以音乐歌舞剧的形式,用语言说明为什么要选择耶鲁,而北大宣传片更像是王家卫电影,用各种唯美的画面与隐含的意象来展现意境,全程没有一个字让观看者比较难抓住重点。因此,在与不同国家的同事工作、交流时,应注重文化差异,适当地改变自己的交流方式。

专题3. Business Letter商务信函

商务信函同样也是交流的一种,与普通信函的写作不同,商务信函的写作强调语言的委婉,面对不同的消息有不同的处理技巧。王老师在课程中介绍了两种方法:deductive(演绎推理)与inductive(归纳推理)。当遇到坏消息或者给别人提建设性意见的时候,需要用到演绎推理的方法。用一个buffer(过渡自然段)先战略性顾左右而言他,不直接告知坏消息,再一步步慢慢引出想说的内容,并需要以积极的语气给出建议,框架是分-总结构。而通知好消息时,为了吸引读信者的注意力,可以平铺直叙在开头便归纳直接告知好消息,之后的段落再阐述好消息的具体内容,框架为总--总结构。

通过三个问题的研究、文化差异的探讨、商务信函的练习,同学们在王老师的带领下领略了语言与沟通的魅力。在课程进行中的时候,王老师寄语大家,认真对待每一项作业,把作业当做生活的一部分而不是简单的任务,因为爱英语才能学好英语。师傅领进门,修行靠个人。因为热爱,所以坚持,因为热爱,所以每天早晨朗读《简爱》的时候觉得英语清丽可爱;因为热爱,所以在进行结课展示的时候一遍遍地背稿;因为热爱,所以在学习英语的道路上,同学们并不是踽踽前行。遵循王老师的殷殷教导,愿同学们的英语更上层楼!


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